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Maestría y Doctorado en Educación


Promover la investigación del fenómeno educativo, aunque de diferentes perspectivas y ópticas teóricas, con el propósito común de formar docentes pesquisidores para el área de Educación.


 

Línea de pesquisa:

●Educación y Diversidad.

●Historia de la Educación, Memoria y Sociedad

●Políticas y Gestión de la Educación


 

PROGRAMA

Análisis y Evaluación de Políticas Públicas de Educación

Abordajes teórico-metodológicos de análisis y evaluación de políticas públicas, sus herramientas, límites y posibilidades, con especial atención a los enfoques de la política educacional.


 

Actividades Supervisadas de Maestría

Las actividades supervisadas visan enriquecer y diversificar la estructura curricular de la Maestría en Educación, propiciando aprovechamiento de conocimientos y prácticas de carácter técnico-científico vivenciados por el maestrando, que se orienten para la actividad-fin de curso.


 

Evaluación y Monitoreo de la Educación

Enfoque teórico-metodológico, político-administrativo y pedagógico de la evaluación y monitoreos educacionales, con especial atención a la evaluación en larga escala, evaluación de sistemas y evaluación institucional. Análisis crítico de prácticas y usos de la evaluación y de los abordajes del tema en la pesquisa educacional.


 

Docencia en la Enseñanza Superior

La disciplina propone una reflexión sobre paradigmas del conocimiento y su relación con la Educación. Analiza los fundamentos epistemológicos de la dinámica de la construcción, legitimación y difusión del conocimiento científico. Focaliza diferentes concepciones relacionadas a la historia, naturaleza, sociedad y al alcance de los procesos de integración inter y transdisciplinar en el campo de las ciencias humanas y sociales, sobre todo de la Filosofía y de la teoría del conocimiento. Busca proveer subsidios para la madurez progresiva de los proyectos de disertación de los maestrandos y doctorandos.


 

Educación y Paradigmas del Conocimiento I

La disciplina propone una reflexión sobre paradigmas del conocimiento y su relación con la Educación. Analiza los fundamentos epistemológicos de la dinámica de la construcción, legitimación y difusión del conocimiento científico. Focaliza diferentes concepciones relacionadas a la historia, naturaleza, sociedad y al alcance de los procesos de integración inter y transdisciplinar en el campo de las ciencias humanas y sociales, sobre todo de la Filosofía y de la teoría del conocimiento. Busca proveer subsidios para la madurez progresiva de los proyectos de disertación de los maestrandos y doctorandos.


 

Educación y Paradigmas del Conocimiento II

La disciplina propone un profundizar para los doctorandos de la reflexión sobre conocimiento y Educación. Analiza las matrices cognitivas contemporáneas y sus implicaciones educacionales, sobre todo de corrientes y autores contemporáneos cuyas reflexiones teóricas dieron una contribución importante para pensar la relación individuo-sociedad-naturaleza y educación. Busca proveer subsidios para la fundamentación teórica y diálogo metodológico con proyectos de tesis de los doctorandos, por medio del debate sobre autores contemporáneos, sobre todo de la sociología y teoría del conocimiento.


 

Educación y Tecnologías de la Información y Comunicación.

La disciplina propone una reflexión sobre la relación entre educación y tecnologías de la información y comunicación. Analiza aspectos teórico-conceptuales del papel de las TIC en la sociedad contemporánea y sus impactos sobre los procesos educacionales, en una perspectiva interdisciplinar. Aborda temáticas como economía política de la comunicación y cultura, redes de información y comunicación, sociedad del conocimiento e inclusión digital.


 

Educación Especial e Inclusión

La disciplina aborda los aspectos epistemológicos, filosóficos, históricos y socioculturales del movimiento de inclusión y las relaciones que permean el cotidiano escolar y fundamentan la educación especial en la perspectiva de la educación inclusiva. Analiza las prácticas pedagógicas en el contexto escolar, el atendimiento educacional especializado, la formación de los profesionales de la educación y la constitución de la red de apoyo a la inclusión educacional.


 

Educación, Identidad y Diversidad

La disciplina propone reflexiones sobre la relación entre educación, identidad y diversidad. Analiza los conceptos de identidad y de diversidad a la luz de las principales perspectivas teóricas del área. Discute temas relativos a la diversidad social, cultural, ideológica y étnico-racial en el contexto de los procesos educativos.


 

Elaboración de la disertación

La defensa de disertación es la fase final do Curso y solamente podrá ser requerida por el Orientador a la Coordinación del Programa después del alumno haber cumplido las siguientes exigencias: I. Haber sido aprobado en el examen de idioma extranjero; II. Haber cumplido todos los créditos obligatorios en disciplinas y actividades; III. Haber sido aprobado en el Examen de Calificación; IV. Haber depositado en la secretaria de Maestría los ejemplares de la disertación. La defensa de la disertación será pública y se hará ante una Comisión Examinadora compuesta de 02 (dos) examinadores portadores del grado de Doctor o equivalente, siendo uno del Programa y el otro externo, indicados por la Coordinación del Programa, además de, obligatoriamente, el profesor orientador, o, en caso excepcional, su representante, que presidirá la Comisión. Será considerado aprobado o reprobado en la defensa de la disertación el alumno de acuerdo con el juzgamiento de los miembros de la Comisión Examinadora, sin que sea atribuido concepto.


 

Estado y Políticas Públicas de Educación

Enfoque teórico e histórico de la relación entre Estado, gobierno, sociedad y educación expresa en políticas públicas sociales, especialmente la política educacional y sus implicaciones para sistemas, redes y unidades educacionales, contemplando instituciones, organizaciones, procesos, mediaciones e instrumentos en la perspectiva de relaciones entre lo internacional, lo nacional o regional y lo local.


 

Estudios en Gestión Educacional

Abordajes y referenciales teóricos de la gestión educacional, organización de los sistemas de educación básica en el Brasil: modalidades, financiación, calidad, democratización y responsividad de las esferas públicas en el proceso de descentralización. Las reformas educacionales y sus impactos en la planificación, en el currículum y en la gestión educacional.


 

Pasantía de Docencia de Maestría

La Práctica de Docencia es una actividad obligatoria para todos los alumnos matriculados en al PPGEdu, bolsistas o no y deberá ser cumplida antes del examen de calificación, preferentemente a partir del segundo semestre del curso. Será considerada Práctica de Docencia la participación en actividades didáctico-pedagógicas en la graduación, tales como: preparación y ministración de clases teóricas y/o prácticas, participación en procesos de evaluación refrendada por el profesor responsable, aplicación o desarrollo de métodos o técnicas pedagógicas, realización de estudio dirigido, seminarios, mini cursos y elaboración de material didáctico y auxilio en la orientación de Iniciación Científica. Las actividades de la Práctica de Docencia deberán realizarse en el ámbito de la UFGD. La carga horaria total que cabrá al pasante docente deberá ser de 30 horas (2 créditos). La Práctica de Docencia deberá realizarse en período máximo de un semestre lectivo. Como mínimo 50% (cincuenta por ciento) de la carga horaria a ser cumplida por el pasante deberá ser realizada en actividades de enseñanza en cursos de grado. Ninguna disciplina de grado podrá tener más de 30% de su carga horaria con la actuación de pasantes docentes. Podrá actuar, simultáneamente, más de un pasante en cada disciplina, desde que la carga horaria total de actuación no pase 30% de la carga horaria de la disciplina. La participación de alumnos de postgrado en la Práctica de Docencia no creará vínculo laboral y tampoco será remunerada. Las actividades de la Práctica de Docencia serán desarrolladas bajo responsabilidad y acompañamiento efectivo del orientador y del profesor responsable por la disciplina, cuando fueran diferentes, de las coordinaciones de programas de postgrado y coordinaciones de cursos de graduación, oyéndole al pasante. Cabrá al orientador, juntamente con el profesor responsable por la disciplina, evaluar el proceso de trabajo docente del pasante.


 

Historiografía de la Educación Brasileña

Debatir la escrita de la historia de la educación en el Brasil, examinando las tendencias históricas y actuales de ese campo del conocimiento, con el objetivo de subsidiar nuevas pesquisas y abordajes.


 

Historia de la Educación y Cultura Escolar

Discutir las cuestiones teórico-metodológicas de la Historia Cultural. Abordar la influencia de la Nueva Historia Cultural en la Historia de la Educación. Debatir cuestiones conceptuales, metodológicas y posibilidades de pesquisa acerca de la cultura escolar, bien como la relación entre escuela, cultura y sociedad. Discutir la cultura escolar en la historia de la educación en el Brasil.


 

Historia de la Educación, Memoria y Sociedad

La institución escolar en los diversos momentos/espacios del Brasil, teniendo la historia como herramienta e incorporando las diversas discusiones sobre el registro de la presencia de los diversos actores sociales, sus "voces", y sus relaciones con la educación. La intersección entre memoria e historia. Los documentos del archivo. "Lugares de la memoria". Los archivos escolares Contribuciones teórico metodológicas de la pesquisa en Historia Cultural, Historia Oral y Tecnologías para el registro de la Memoria Educacional.


 

Historia de la Infancia y de la Educación Infantil

Las diferentes concepciones de infancia y de la historia del niño en perspectiva social, cultural, antropológica y pedagógica, bien como el proceso de construcción de la historia del atendimiento al niño, actualmente nombrada como Educación Infantil, analizando aspectos como: sus orígenes, sus objetivos, sus funciones, sus concepciones y sus prácticas pedagógicas concebidas en los espacios de las instituciones.


 

Historia Oral y Educación

Fundamentos de Historia Oral. Técnicas de Historia Oral aplicadas a la Pesquisa en Educación, Memoria, Relatos e Historia de Instituciones Escolares. El trabajo con declaraciones, identidad y biografía de educadores. Historia oral, cultura y prácticas escolares.


 

Metodología de Pesquisa en Estudios Culturales

Aborda perspectivas teóricas pertinentes a los estudios de la cultura occidental y no occidental y sus relaciones con la cuestión socio educacional, focalizando la antropología en el contexto de la educación: las diferencias culturales, y análisis etnográfico relativo a los temas, métodos, lenguajes, símbolos y producción cultural en otras culturas.


 

Metodologías de la Pesquisa en Educación

Metodologías de pesquisa: pesquisa documental; técnicas de colecta y análisis de datos; pesquisa e informática; cuestionarios, entrevistas, grupo focal; observación, estudio de caso e intervención; pesquisa bibliográfica y diseminación de resultados. La educación como objeto de pesquisa. Proyectos y planificación de pesquisa interdisciplinar, interinstitucional y en equipo.


 

Pesquisa Educacional

Trayectoria y tendencias de la pesquisa en educación en el Brasil. Abordajes cualitativos: fundamentos, estrategias, prácticas, tensiones y transformaciones. El abordaje cuanti-cualitativo. Análisis de relatos de pesquisa.


 

Pesquisa en Archivos y Fuentes Escolares

Abordar la Historia de la Educación, enfatizando objetos, fuentes y archivos. Debatir sobre fuentes y documentos. Discutir los aspectos teóricos y metodológicos de análisis de las Fuentes Impresas, Iconográficas, Manuscritas y Orales.


 

Políticas Públicas de Inclusión

Referenciales teóricos y tendencias internacionales y nacionales en el proceso de elaboración e implementación de las políticas públicas afirmativas y de la política de educación especial en la perspectiva de la educación inclusiva bajo el ángulo de las relaciones entre Estado, democracia, desigualdades/exclusión social y gestión de los sistemas de enseñanza de la educación básica a la enseñanza superior. Planes y programas para el atendimiento educacional especializado.


 

Seminario de Pesquisa en Educación y Diversidad

Aborda los fundamentos y tendencias teórico-metodológicas de la pesquisa en educación y diversidad. Busca conocer los diferentes métodos y los procedimientos de colecta y análisis de datos, de forma que permitan reflexiones para la organización y elaboración de los proyectos de pesquisa. Analiza los proyectos de pesquisa de acuerdo con los delineamientos metodológicos pertinentes a las temáticas: estudio etnográfico, micro sociología, grupo focal, análisis micro genético, arqueología, análisis del discurso, análisis del contenido, estudio documental, estudio de caso, observación participante y pesquisa acción


 

Seminario de Tesis en Educación I

La investigación en el proceso de doctorado considerando diferentes abordajes teórico-metodológicos para la definición, elaboración y desarrollo del proyecto de pesquisa. Seminarios/debates sobre los proyectos discentes.


 

Seminario de Tesis en Educación II

La investigación en el proceso de doctorado considerando diferentes abordajes teórico-metodológicos para la definición, elaboración y desarrollo del proyecto de pesquisa. Seminarios/debates sobre el informe de calificación del doctorado.


 

Seminarios de Pesquisa en Historia de la Educación

La investigación en Historia de la Educación, Métodos y abordajes de pesquisa. Coordenadas teórico-metodológicas para la definición, elaboración y desarrollo de proyecto de pesquisa. Seminarios/debates sobre los proyectos de pesquisa de los alumnos.


 

Seminarios de Pesquisa en Política y Gestión de la Educación

Socialización del proceso de construcción de los objetos de pesquisa de los postgraduados. Subsidios y elaboración de sus planes de trabajo, mediante discusión del estado del conocimiento en política y gestión de la educación, orientaciones técnicas y evaluación de pertinencia y relevancia de los temas y abordajes para la línea a la que se vincula.


 

Tópicos en Educación y Diversidad I

La disciplina se propone estudiar temas relevantes, innovadores y pertinentes a la reflexión acerca de la Educación en diversas perspectivas y campos del conocimiento, considerando especialmente, las contribuciones en el área de educación, inclusión y diversidad.


 

Tópicos en Educación y Diversidad II

La disciplina se propone estudiar temas relevantes, innovadores y pertinentes a la reflexión acerca de la Educación en diversas perspectivas y campos del conocimiento, considerando especialmente, las contribuciones en el área de educación, inclusión y diversidad.


 

Tópicos en Educación Inclusiva

La disciplina propone estudiar tópicos de relevancia para la comprensión del proceso educacional inclusivo. Aborda temáticas sobre: Educación y Movimientos Sociales, Educación Popular y del Campo, Educación Escolar Indígena, Educación de personas deficientes, Educación de Jóvenes y Adultos y Educación para el trabajo. Los tópicos serán seleccionados de acuerdo con los temas de demanda del programa. El programa es variable a cada ofrecimiento.


 

Tópicos en Historia de la Educación, Memoria y Sociedad I

La disciplina se propone estudiar temas relevantes, innovadores y pertinentes a la reflexión acerca de la Educación en diversas perspectivas y campos del conocimiento, considerando especialmente, las contribuciones en el área de educación, inclusión y diversidad.


 

Tópicos en Historia de la Educación, Memoria y Sociedad II

La disciplina se propone estudiar temas relevantes, innovadores y pertinentes a la reflexión acerca de la Educación en diversas perspectivas y campos del conocimiento, considerando especialmente, las contribuciones en el área de educación, inclusión y diversidad.


 

Tópicos en Políticas y Gestión de la Educación I

La disciplina se propone estudiar temas relevantes, innovadores y pertinentes a la reflexión acerca de la Educación en diversas perspectivas y campos del conocimiento, considerando especialmente, las contribuciones en el área de políticas y gestión de la educación.


 

Tópicos en Políticas y Gestión de la Educación I

La disciplina se propone estudiar temas relevantes, innovadores y pertinentes a la reflexión acerca de la Educación en diversas perspectivas y campos del conocimiento, considerando especialmente, las contribuciones en el área de políticas y gestión de la educación.


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